特殊学級

特殊学級に行っている中一生徒。社会に出てから最低限必要な計算は身につけさせたいと考え、接している。ある日、「２年になったら普通学級に行きたい。」思わず「本当か？」うなずく彼。「それじゃあ、また宿題を出すようにするので、必ずやるように。」とりあえず、手始めに1日１０分でできる計算を、1週間分渡す。

1週間後。宿題を見る。2日分しかやっていない。本気ではなかったようだ。

一日１０分の宿題。それさえ出来なければ、とても普通学級どころではない。「普通学級に行くために、宿題を必ずやる。」か「普通学級を諦める。」か、決断を迫った。

出てきた答えは「諦める。」

ちょっと残念だったが、とにかく最低限の計算は週一の授業で身につけさせよう。そう改めて決意した。

個別指導じゃないとできないこと

バイトしはじめてしばらくたつと、集団授業じゃできないことが見えてきた。そのひとつが、「生徒に音読させる」。

実質集団授業じゃ長い時間音読させるのは不可能だ。最初は英語ではじめた。教科書本文を全部、最初は一文ずつ私の後について。だいたいできたら、生徒一人で音読。間違えがあったら、その場で訂正。そして日本語訳も言わせる。なんて感じで。

そのうち、小六の子に、国語の教科書を音読させた。特殊学級にいる子だが、３０分はかかる長い文章の物語を、一気に音読した。私もひたすら間違えを指摘し続けて。

一般的に先生が問題文を読みながら説明するが、生徒に問題文を音読させてみるようになった。これも生徒も集中して、内容を把握することができて良いようだ。

まわりの先生を覗いてると、そこまで長時間音読させているのは見たことがない。が、私はたいへん成果が上がっていると感じる。特にかなり勉強が苦手なタイプには。

夜更かし

小六男子。H君。

特殊学級に通っている。

漢字の書き取りは、小２ぐらい。

理解力もあるし、９０分授業を続けてできる集中力もある。

なぜ、特殊学級に行くような状況になっているのか、まだわからない。

家での様子を聞いてみた。

「何時ぐらいに寝てるの？」

「1時か、2時。」

「夜の？！お母さんに怒られない？」

「あんまり。」

「何やってるの？」

「ゲーム。」

夜更かしは良くないよな。とりあえず、１２時には寝るようにしよう。

と、言うと。

「休みの日も？」

「休みの日は何時に寝てる？」

「朝の６時ぐらいとか。」

マジかよ？何といっていいのかわからず、急に辞めさせようとしても、約束守らないかも、と休日なとりあえずスルーすることにした。

ゲーム、というのも、ネット上の仲間といっしょにやるらしい。

全くそういったものにうとい私。

少しは、どんなものなのか覗いてみるか？

音読

最近、音読にはまっている。

もちろん、「自分が」ではなく、生徒にさせることだ。

きっかけは英語。

単語の綴り、発音、意味。これがつながらない中二生徒、R君。特に、発音ができない。私の後に単語の発音をし、覚える、というのが授業の中心になった。

単語が発音できるようになったら、教科書本文を私の後に読ませる。概ねできるようになったら、自分で全部音読させる。そんなパターンになった。

集団授業より授業料の高い「個別指導」。集団授業ではできないことをやらないと意味ないな。そう考えてきた。音読する生徒を先生が集中して聞き、読み間違えがあったら逐一指摘する。これをたくさん毎回やるって、集団授業では不可能だと気づく。これって、すごい贅沢なことではないかと。

最近では、英語だけでなく、国語、社会でも音読させる。小６の子に国語教科書を音読させたら、２０分ぐらい飽きずにできた。本人も充実感がある様子。

音読が大切、と昔から言われてきた。私も高校生の時、古文の先生に言われ、家で音読していた。ただ、ひとりだと、読み間違えをチェックできない。それを先生がチェックできる個別指導。その素晴らしさ、可能性の幅を実感している。

T君

２年近く前、中二の年明けから数学受け持ったＴ君。

テニス部一生懸命、色黒好青年。

提出する学校のワークを見ると、きれいにちゃんとやってる。

「数学、できるじゃないか！」

感心して、声を上げた。

・・・が、しかし、授業はじめると、

「え？！これができないの？」ということが続く。

学校のテストの点も、３０点ていど。

「どういうこと？」

ある日、確信した。

答えを丸写ししていることを。

「お前、学校の宿題、答え丸写ししてるだろ。」

「・・・」

「ちょっと付き合ってれば、そのくらいわかるぞ。」

しぶしぶ頷くT君。

とにかく答えを丸写ししないことを約束させた。

ワークでわからない問題は、教えるから。塾でやっていいから、と。

その時間、ほとんど無駄だから、と。

そのうち、宿題丸写しはT君だけではないことが、わかってきた。

きれいにワークを書いていて、全部丸で付けている場合、アヤシイ。(笑)

影響

「期末テスト、まいりましたよー」としゃべりながら席に着く中二女子、Sさん。

小学校高学年から、すでに３年の付き合い。

週一回、ほとんどマンツーマンで９０分一緒にいる。

彼女の場合、２教科なので週二回。

考えてみると、こんな「密」な関係、そうそうない。

勉強についてはさておいて、この子の人生に自分はどんな影響を与えるのだろうか？

そう考えると、ちょっと怖いな。

とにかく、精一杯接していこう。

還暦なったら塾はじめるぞ！

あと数年で６０になるただのおっさん。俺のことだ。

３年前、ふと個別指導塾で夜、バイトをはじめた。

はじめてみると・・・、面白い！

これって天職？

「これを本業にしよう。」

本気でそう考え始めた。

「どうやって？」

とりあえず、子供が独立したので、自宅でやる？

胸算用はいろいろ浮かぶ。

そんな計画はともかく、今やっている個別指導塾でのことをブログに書くことにした。

知合いに塾での子供ことを熱く語っていたら、

「面白いですね。ほんと塾で先生やるのが好きなんですね。」

うーん。そのとおり！

あんまりしつこく子供の話ばかりしてると、嫌われちゃうかな？

ということで、ブログに語りたいパワーをぶつけることにした次第。

こうご期待。